2026年1月24日至25日，在“邛海国家湿地公园自然教育项目”和西昌邛海湿地保护中心的支持下，富群顺利开展了为期两日的教师专题培训。本次培训聚焦教师自然教育能力的系统提升，邀请多位领域专家深度参与，通过理论讲授、方法演练、案例分享与实地研学等多元形式，围绕湿地课程设计与教学创新开展研讨交流，为后续课程优化与落地实施打下坚实基础。
培训合影
以核心知识夯实课程根基，以参与式方法激活教学创新
培训首日，北京林业大学生态与自然保护学院副教授曾晴老师带来湿地生态学核心知识的专题讲授。曾老师从湿地生态学研究的热点问题切入，围绕“什么是湿地？”“湿地有什么？”“湿地怎么形成、怎么变化？”“湿地带给我们什么？”四个层层递进的核心问题，系统串联湿地定义、分类体系、保护现状、生态组分、生态过程、生态系统服务及湿地生物多样性等关键知识点。结合当前正在研发的湿地自然教育课程框架，曾老师还针对性地提出知识内容深化与结构优化的补充建议，帮助教师搭建系统、科学的湿地知识体系。
曾晴老师讲解湿地生态学核心知识
随后，拥有30年教龄的北京市高级教师李力老师带来参与式教学方法的创新体验课。培训伊始，李老师设计了一个“闭眼撕报纸”的互动游戏——在相同指令下，老师们撕出的报纸形状却各不相同。直观的差异让在场教师深刻体会到传统“一言堂”式单向讲授在信息传递与理解层面的局限。紧接着，李老师引导全体教师闭眼聆听歌曲《丹顶鹤的故事》，在旋律与故事中感受女孩舍身保护湿地生灵丹顶鹤的情感力量。随后的湿地“头脑风暴”小组竞赛，各组员写下5个与湿地关联的关键词，比拼联想广度与表达效率，现场气氛热烈。在水质模拟活动中，李老师以染料倒入水箱的过程，形象再现不同污染物进入湿地水体后的扩散与影响，引导参与者在亲身体验中理解湿地面临的污染挑战。活动尾声的“过五关斩六将”互动问答环节，采用层层闯关、答对进阶的机制，激励教师们沉浸其中，竞相角逐“守擂者”。整场活动笑声不断、参与踊跃，教师们在协作绘制“邛海湿地印象图”的过程中充分投入，培训结束后仍有不少教师主动与李老师深入交流参与式教学的设计要领。
“闭眼撕报纸”互动游戏
小组讨论、合作与展示成果
小组合作绘制的“邛海湿地印象图”
模拟水质活动
“过五关斩六将”小测活动
从本土保护历程到跨区域实践分享，拓宽自然教育视野
次日上午，西昌市林草局邛海湿地中心原主任杨军主任系统介绍了邛海湿地保护工作及其丰硕成果。他从邛海概况切入，回顾湿地曾面临的生态危机与保护工作的艰辛历程，详述生态修复与保护规划的顶层设计与落地细节。一幅幅修复前后的对比照片、一项项生态成效的直观呈现，让在场教师深刻感受到邛海生态环境的显著改善与保护工作的持续推进。杨主任还分享了近年来开展的系列科普宣传活动，令不少教师感慨：“即便此前对邛海保护有所了解，今日听后仍倍感震撼，保护从未止步，收获远超预期。”
杨军主任介绍邛海湿地保护工作及成就
随后，昭通市马树镇中心小学的教师代表分享了该校设立自然教育社团并开展常态化活动的实践经验。从带领学生走出校园、走进湿地，到孩子们在活动后写下的一篇篇生动的小作文，再到尝试将AI技术运用于自然观察与记录的心得体会，真实的案例与质朴的表达引发了参训教师的强烈共鸣。
马树镇中心小学教师代表分享自然教育社团组织经验
在系统了解湿地生态知识、自然教育方法及邛海本土特色之后，参训教师对湿地课程的设计思路与落地授课有了更丰富的构想。交流环节中，大家围绕课程知识内容、活动设计与学校支持等话题与专家展开热烈讨论，并表达了对未来在学校推进自然教育获得更多认可与支持的期待。
教师与专家就课程设计等问题进行现场交流
当日下午，在杨军主任的带领下，参训教师一行走进邛海湿地宣教中心，系统参观八大主题展厅。杨主任的讲解从邛海湿地的基本知识到展陈设计的理念呈现，带领教师以沉浸式视角感受湿地生态与湿地之美的多层表达。丰富的展陈内容与专业的讲解相得益彰，为教师们提供了可借鉴的课程资源与展教融合思路。
宣教中心参观活动
让孩子亲近自然、理解自然，教师自身的自然情怀与教育热忱至关重要。我们相信，只有当教师对自然怀有好奇与敬畏，并主动将自然教育融入日常教学，自然教育的力量才能绵延生长、润泽更多生命。未来，富群将继续依托项目支持，持续优化课程设计，深度赋能一线教师，共同推动自然教育在校园与湿地之间生根发芽。
项目背景
在“UNDP-GEF扩大中国四川省湿地保护面积并增强湿地管理能力项目”支持下，富群正式启动“邛海国家湿地公园自然教育项目”，基于邛海国家湿地公园的自然环境资源，开发具有地域特色的湿地课程并试点授课，同时为湿地宣教中心开发解说内容，从而提升湿地公园的科普教育水平和青少年对湿地自然环境的认识和保护意识。
